scenariusz zimowy dla 3 latków

2. Omówienie tematu zajęć: Nauczyciel rozdaje dzieciom po jednej kartce. Na początku przyklejamy klejem kółeczko (które będzie główką) na górze arkusza. Następnie do główki przyklejamy włosy czyli włóczkę brązową albo żółtą – do wyboru. Przyklejamy do twarzy oczy (czarne kółeczka) i rysujemy czerwoną kredką Bóg stworzył wszystkie drzewa - scenariusz katechezy dla 3-latków. TEMAT: Bóg stworzył wszystkie drzewa. CELE: - ukazanie dzieciom, że Bóg jest stwórcą wszystkiego, - uświadomienie różnorodności drzew, - kształtowanie wrażliwości na otaczający świat. METODY: rozmowa, pokaz, obserwacja, FORMY: grupowa, indywidualna. PRZEBIEG ZAJĘCIA: 1. „Tajemniczy gość” – przedstawienie dzieciom pacynki – świnki Pepy. Dzieci siedzą w kole siedzą czekając na rozpoczęcie zajęć. Nauczycielka przedstawia dzieciom pacynkę, która przyszła odwiedzić dzieci. Świnka chciałaby chodzić do przedszkola ale boi się , że nie będzie wiedziała, co i jak ma robić. warsztatów „Zimowy zwrót głowy” Narrator: Pani Zima, piękna dama do nas zawitała, Wszystko zmroziła, oszroniła i śniegiem obsypała. – w tym czasie dziecko przebrane za Panią Zimę krąży dookoła dzieci i macha swoją „śnieżna różdzką”. PANI ZIMA: Żebyś babciu w dzień zimowy humor lepszy miała, 3. Wysłuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Gawronek poznaje zimę”. 4. Rozmowa na temat treści wysłuchanego utwór. Dzieci odpowiadają na pytania: Kto występuje w opowiadaniu? Dlaczego mały gawronek zmarzł w nocy? Jakie oznaki zimy zobaczył gawronek? Co stało się z wodą w stawie? Dlaczego zima jest tak niebezpieczna dla ptaków? nonton film jan dara 2012 indonesia subtitles subscene. Konspekt do prowadzenia zajęć w grupie 3 - 4-latków z wykorzystaniem metody J. Cieszyńskiej Opracowanie: Małgorzata Gniewek Temat zajęć: Czy to już zima? Metody: Oglądowa: pokaz, ilustracja, obrazki Słowna: wiersz, rymowanka, rozmowa Czynna: zadań stawianych dziecku, samodzielnych doświadczeń dziecka, kierowania działalnością dziecka Forma: indywidualna, zbiorowa zespołowa Środki dydaktyczne: bałwanek duży i bałwanki małe sylwety, ilustracja zimowa, zwierzątka na ilustracji, dzieci obrazki, chmurka na gwiazdki z sylabami Przebieg zajęć Wstęp: Słuchanie rymowanki o porach roku Są cztery pory roku Wiosna, lato, jesień, zima Gdy jedna się kończy to druga się zaczyna Ile jest pór roku? Jaka pora roku jest teraz? Rytmizowanie nazw pór roku na sylaby, liczenie sylab przez wykonywanie ruchu: podskoki, ukłony przysiady. Część właściwa: 1. Czy dzieci lubią zimę? Dlaczego? Co mówią dzieci na obrazku? A, O, U, E, I, Y Popatrzcie ile śniegu napadało? - pokaz chmurki z gwiazdkami śniegu Tworzenie par gwiazdek z sylabami PA, PO, PU, PE, PI, PY 2. Zabawa ruchowa ,,Gwiazdeczka”- rozdanie dzieciom śnieżynek do zawieszenia z sylabami na hasło przerwę w muzyce wchodzą dzieci do środka( obręczy) z określoną sylabą 3. Słuchanie wiersza ,,Zima” L. Konopińskiego przy ilustracji o tematyce zimowej Jakie zwierzątka zwierzątka występowały w tym wierszu? Czy zwierzątka były smutne czy wesołe gdy zobaczyły śnieg? Co powiedziały zwierzątka? Zając mówi: LA, Niedźwiedź – LO ,wiewiórka w dziupli – LU, ryba w jeziorze – LE wróbelek – LI, lis -LY Przyporządkowanie dla każdego zwierzątka jednej gwiazdki śniegowej z taka samą sylabą układanie od lewej strony do prawej 4. Zabawa ruchowo – naśladowcza do piosenki ,,Tup, tup po śniegu” 5. Zabawy z bałwankami Ile bałwanków ulepiły dzieci ze śniegu? Jak się nazywają? BA, BO, BU, BE, BI, BY Układanie na dywanie sylwet bałwanków Nakładanie kapeluszy na głowę z określoną sylabą do bałwanka od lewej strony do prawej 6. Rozdanie kolorowych sylabkowych baloników - zabawy z chustą Klanza przy muzyce. Chętne dzieci - kolorowanie mazakami. Scenariusz zajęćTemat: Zimowe zabawy z grupa 3 – latkówProwadząca: Joanna SwendCzas trwania: ok. 30 czynna – zadania stawiane dziecku do wykonania, oglądowa – osobisty przykład nauczyciela, oglądanie obrazków ilustrujących wiersz, słowna – wysłuchanie wiersza, odpowiadanie na pytania dot. wiersza zabawy muzyczno – pracy: grupowa, indywidualna, Środki dydaktyczne: pacynka bałwanek, wiersz „Bałwan”, sylwety z papieru – rodzina, bałwan, bałwanki małe i duże, elementy bałwana, muzyka: „Zimowa zabawa”, „Zimno nam w paluszki”, A. Vivaldi „Zima”, emblematy – śnieżynka i bałwanki, instrumenty – cymbałki, bębenek, trójkąt, bałwankowe medale, bałwany wykonane z talerzyków, pompony papierowe elementy bałwanków, bałwanek – wzór pracy plastycznejCele ogólne: - wdrażanie do uważnego słuchania poleceń, skupienia się na wykonywanych czynnościach,- wdrażanie do zgodnego współdziałania w grupie i w parach,- rozwijanie umiejętności matematycznych: przeliczanie, klasyfikowanie wg. wielkości,- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej,- rozwijanie pamięci, Cele operacyjne:Dziecko:- uważnie słucha wiersza, odpowiada na pytania związane z tekstem,- rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ilustruje tę różnicę ruchem,- prawidłowo przelicza sylwetki bałwanków,- prawidłowo wskazuje bałwanka, o którym mówi nauczyciel po opisie słownym,- określa zmiany jakie zaszły w szeregu sylwet (zamiana miejsc, zniknięcie)- prawidłowo określa wielkości sylwet bałwanków: duży lub mały,- wykonuje ćwiczenia oddechowe – wdycha powietrze nosem, wypuszcza buzią,- ozdabia sylwetę bałwanka wg. zaprezentowanego wzoru,Przebieg:1. Powitanie uczestników piosenką "Wszyscy są", nauczyciel zapowiada gościa, który niebawem się zjawi, zaproszenie dzieci do wspólnych zabaw, (niedługo przyjdzie do nas gość, a co to będzie za gość dowiecie się jak posłuchacie uważnie wierszyka o rodzince, która wybrała się na spacer do parku2. Wysłuchanie wiersza - teatrzyku pt. „Bałwan” ilustrowanego sylwetami postaci występujących w wierszu, odpowiadanie na pytania dot. treści wiersza,BałwanGdy wychodzimy z samego rana,Ulepić w parku wielkiego pana,Ja, mama, tata, no i mój brat,Pokryty śniegiem jest cały garnek, marchew, guziki,Po drodze tata znajduje choć niecierpliwi i pełni zapału,Śniegowe kule lepimy z nich ulepił nasz tataI będzie chyba stała do lata!Niewiele mniejszą zrobiła mama,Będzie to brzuch naszego całkiem małą, wspólnymi siłami,Ulepiliśmy z braciszkiem nas tato, mówiąc te słowa:"Mała, lecz ważna - będzie to głowa".Nosem - marchewka, oczami - guziki,Rękami będą suche na głowę - praca skończona,I cała rodzina zadowolona! odpowiadanie na pytaniaCo nam powstało?kto lepił bałwana?z czego ulepiony został bałwan?kto ulepił największą kulę?kto ulepił średnią kulę?kto ulepił najmniejszą?Co jeszcze było potrzebne do zrobienia bałwana np. do zrobienia nosa?Doklejenie bałwankowi szalika i guzikówPowitanie pacynki bałwana, który zaprasza dzieci do dalszych zabaw (obudzenie bałwanka, który czekał na zimę).3. ćw. oddechowe, zabawa muzyczno - ruchowa "Zimno nam w paluszki"Bałwan mówi dzieciom, że lubi zimno i zimę, ale dzieci nie lubią dlatego można się rozgrzać zabawą muzyczno- ruchową „zimno nam w paluszki” z klaskaniem i tupaniem, podsumowanie jak możemy się rozgrzać ruszając się: klaskanie, pocieranie rączek, tupanie, podskoki, ćwiczenia oddechowe dmuchając na swoje dłonie 4. Zabawa dydaktyczna "Bałwankowa rodzina" przy tablicy- n. El pokazuje po kolei ( bałwanek zły, smutny, wesoły w okularach) przeliczenie sylwet bałwanków,(5 bałwanków) (2 na końcu małe zniknęły) (1 nowy się pojawił) i znowu jeden nowy się pojawił z przodu (liczenie ile ich jest) zamieniają się miejscami kilka razy,- odgadywanie, o którym bałwanku mówi nauczyciel po opisie słownym (bałwankowe zagadki – bałwanek, o którym myślę, jest gruby, duży, ma niebieską czapkę i okulary przeciwsłoneczne, który to bałwanek?) Zabawa muzyczno - ruchowa "Saneczki" - rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskichnauczycielka przykleja dziewczynkom – śnieżynki, a chłopcom – bałwanki, dzieci otwierają oczy, a następnie łączą się w pary bałwanek – śnieżynka, łapią się za ręce robią „saneczki” n El. prezentuje, gdy grają dźwięki wysokie saneczki jadą (trójkąt), gdy niskie (bębenek) przewracają się i machają nóżkami7. Masażyki rozgrzanie rąk i palców. Wykonanie masażu na plecach kolegi z uwzględnieniem ruchów adekwatnych do treści wierszyka. Potem zamiana! Wieje, wieje wiatr - lekko dmuchamy we włosy kolegiMrozek szczypie w uszy - delikatnie szczypiemyŚnieżek mocno w oczy prószy- stukamy w plecy opuszkami palcówDzieci biegną do ogródka - szybkie ruchy palcami wskazującymi na przemianLepią ze śniegu zimowego ludka - rysowanie bałwanka 8. ćwiczenie klasyfikacyjne "Bałwanki do pracy - bałwanki do przedszkola" dzieci losują po jednym bałwanku, określają jego wielkość (duży – mały) i przyklejają po odpowiedniej stronie tablicy (małe idą do przedszkola duże do pracy) (policzenie ile bałwanków poszło do przedszkola – jest małych, a ile do pracy jest dużych)9. Praca plastyczna bałwanki z talerzyków (etap II – doklejanie garnka, oczu, guzików, szalika) przy muzyce A. Vivaldi „Zima”, podziękowanie za udział w zajęciach pożegnanie bałwanka, rozdanie dzieciom emblematów z bałwankiem - Olafem "Przyjaciele śniegowego bałwanka" Michał Danecki Autor Michał Danecki Nauczyciel w grupie pięciolatków w Kangurowym Przedszkolu nr 3 w Krakowie. W pracy z dziećmi chętnie wykorzystuje muzykę klasyczną oraz wspólnie z podopiecznymi odkrywa tajemnice przedszkolnego lasu. zobacz wszystkie artykuły Maj 2015 Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: podkład do piosenki „Z wiatrem przez rok” – znajdziesz go TU; ilustracje do treści piosenki – TU; nagranie odgłosów wiatru – TU. więcej Pobierz Pomoce dydaktyczne 2 Ten plik można pobrać za pomocą przelewu ( PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIEJ PRZEDSZKOLA. Zespół Szkolno-Przedszkolny w ŻelisławicachSCENARIUSZ całodziennych zajęć wychowawczo-dydaktycznychTemat kompleksowy: Już zimaTemat zajęć: Zimą pamiętamy o czapkach, szalikach i 3-4 latkiData: 12 grudnia 2013 Dorota Kubisa- Skalska Cel ogólny;- Określanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych elementów garderoby, dopasowywanie ich do odpowiedniej części Nazywanie i pokazywanie części ciała- Rozumienie i stosowania pojęcia „para”Cele szczegółowe;Dziecko;- Nazywa i wskazuje poszczególne części ciała i elementy garderoby, kojarzy je ze sobą (3,4l.)-Porządkuje graficzne części garderoby z odpowiednią częścią ciała. (3,,4l.)- Reaguje na sygnał dźwiękowy (3,4l.)-Orientuje się w schemacie własnego ciała (3,4l.)-Określa charakterystyczne cechy pory roku zimy ( Dobiera się w pary (3,4l.)-Rozpoznaje podstawowe kolory (3,4l.) nabywa wprawy w naklejaniu naklejek 3l, nabywa wprawy w posługiwaniu się kredkami4l- Uczestniczy w zabawach (3l, 4l.)Zadania z Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego 1p-1,2 4p- 2 5p-3,4 8p-1 9p-2 11p -1 13p-1Metody:- Słowna: rozmowa, słuchanie opowiadania z pacynką , instrukcje i objaśnienia nauczycielki;- Oglądowa: ilustracja, pokaz;- Czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, samodzielnych doświadczeń;- Elementy metody W. Sherborne, metody dobrego startu Bogdanowicz , elementy pedagogiki zabawy;- Relaksacja;Formy: -Zajęcia prowadzone z całą grupą,- indywidualna praca dzieciPomoce dydaktyczne:- sylweta misia Anatola z wyciętymi ubraniami: czapka, kurtka, rękawiczki- ubrania zimowe i letnie - plansza,- rękawiczki wycięte z papieru- kilka par w różnych kolorach,- małe rękawiczki z brystolu podklejone taśmą dwustronną- do zabawy: Znajdź swoją parę - Pacynka Miś Anatol, łóżeczko dla misia- Opaski z brystolu z bałwankami-płyta cd dla Trzylatków – piosenka nr 31 Zima, zima- nagranie ze skoczną melodią do zabawy ruchowej- Znajdź parę- nagranie z melodią „Zimowa poleczka” pios. nr 22 - kawałki białej bibuły-śnieżekKarta pracy :Dla 3 l- rękawiczka i naklejkiDla 4l- obrazek: 5 skarpetek- w tym 2 pary jednakowychPrzebieg zajęć:1. Zabawa na powitanie „W ten zimowy czas”W ten zimowy czas ---------------klaszczą w ręcewitam wszystkich kłaniają sięJedną ręką pomachamy,-------- machają jedną rękąjednym okiem pomrugamy----- puszczają oczkai sąsiada podają rękę sąsiadowi stojącemu z jednej i z drugiej strony2. Jak miś Anatol zachorował – opowiadanie nauczycielki z użyciem pacynki. Przypomnienie o konieczności wkładania czapek, rękawiczek i szalików przed wyjściem na dwór N: usiądźcie w kręgu. Ktoś idzie. N-lka pokazuje dz. Pacynkę Misia dobry Misiu. Przywitajmy się Jak myślicie dzieci, czy miś jest wesoły, czy smutny, jak wygląda? – ma czerwony nos, smutne oczka, ma katar i kicha. M: Taki chory jestem dzisiajN: Co cię boli? M: Gardło, brzuszek, od rana mam katar i Co się stało, jak do tego doszło? M: No właśnie! Zaraz o tym opowiem, ale najpierw muszę wytrzeć się dzisiaj dość wcześnie. W sali była tylko pani woźna, która zabierała się do sprzątania i otworzyła szeroko okno, żeby wywietrzyć. Zobaczyłem piękne słońce, więc pomyślałem, że wróciło lato, wdrapałem się na parapet i wygodnie na nim usiadłem. Słońce świeciło, ale było bardzo zimno. W tej chwili przyleciał wiatr. Zaśmiał się, i tak wiuuu... owinął się dookoła mnie, okręcił i tak dmuchnął, że aż spadłem z parapetu. Uciekłem do swojego kącika i trząsłem się z zimna. I zaraz potem ten okropny katar...N: Misiu, a czy chociaż miałeś na sobie swój ciepły kubraczek ? M: Nie! Nie miałem też czapki, ani rękawiczek. Później założyłem ten ciepły szal, który pożyczyły mi lalki. Brr... Jak mi zimno!N: Nie martw się Anatolu . Pomożemy ci i szybko wyzdrowiejesz. Teraz cię położę do łóżeczka, a później dostaniesz herbaty z sokiem malinowym, pomyślimy także o ciepłym ubraniu dla ciebie, abyś się więcej nie o tym jak trzeba chronić się przed przeziębieniem i dlaczego miś zachorował. (w taką zimną pogodę łatwo o przeziębienie, dlatego należy się właściwie ubierać) , wskazywanie odpowiednich ubrań na zimęN: Jak myślicie, dlaczego miś Anatol, zachorował? Dlaczego miał katar?- o czym zapomniał Anatol?- Czy potraficie powiedzieć, jak należy się ubierać późną jesienią i zimą, kiedy chłód na dworze?N -lka pokazuje dzieciom planszę przedstawiającą różne rodzaje ubrań, zimowe i letnie. -Dzieci wskazują ubrania na zimowe chłody4. Zabawa pt. „Bałwanki” z wykorzystaniem elementów Metody dobrego startu, ćwiczenia oddechowe N-lka ZAKŁADA NIEBIESKĄ PELERYNĘ I BŁĘKITNĄ OPASKĘ Z GWIAZDKĄ- ZIMOWA WRÓŻKAWszystkie dzieci przemieniają się w bałwanki- otrzymują opaski z wizerunkiem bałwanków. Przy piosence „ Zimowa poleczka” – bałwanki tworzą długi kulig poruszający się po całej sali. Na przerwę w muzyce dzieci – bałwanki rozpoczynają zimową zabawę. Podnoszą i podrzucają kawałki białej i błękitnej bibuły, naśladują wirujące płatki unosząc i opuszczając ręce. Dmuchają na kawałki Zabawa dydaktyczna- Ubieramy misia – rozumienie potrzeby doboru ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych , nazywanie i wskazywanie części ciała (duża sylweta misia, ubranka wycięte z papieru)Dzieci pomagają misiowi, który nie wie, co włożyć na głowę, co na szyję na ręce i na nogi. Dzieci mają za zadanie skojarzyć ilustrację przedstawiającą czapkę, rękawiczki, szalik i buty z odpowiednią częścią ciała. Nauczyciel pokazuje ilustrację a dzieci dotykają odpowiedniej części ciała. Przyklejanie ubranka – taśmą dwustronną, N. Ubieraliśmy misia żeby było mu ciepło, żeby się nie przeziębiał, ale pora zadbać o musimy założyć na rączki, gdy jest zimno?Ja mam tu w pudełku różne rękawiczki, rękawiczki- zabawa - rozumienie pojęcia para, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej) Nauczyciel rozkłada przed dziećmi kilka par rękawiczek z kartonu i układa je w szeregu, mówiąc, zieloną / czerwoną/ żółtą rękawiczkę, szukam do niej pary. Liczy, wskazując kolejne pary rękawiczek , Mówi :Mam 3 pary rękawiczek. Para to dwie takie same rękawiczki,Na dywanie n-l rozkłada kilka wymieszanych rękawiczek w różne wzory i kolory. Dzieci dobierają w pary rękawiczki i układają je w pary. Liczą pary., np. 1 para żółtych, 2 pary czerwonych, 3 pary zielonych7- Zabawa ruchowa z elementami metody W. Sherborne Dzieci – bałwanki zmęczyły się pracą, więc się trochę pobawią,( zakładają opaski na głowę)o Turlają się po podłodze ( same i jeden drugiego);o Ślizgają się na pośladkach – kręcą się dookoła siebie;o Czasami zjeżdżają z górki parami;o Przytulają się, głaszczą po głowach;8. Rękawiczki- wykonanie zadania w rozumienie określenia –nad, doskonalenie przeliczania w zakresie 3 Nalepianie w rękawiczce brakujących części. Nad rękawiczkami nalepianie płatków śniegu i dorysowywanie własnych. Liczenie rękawiczek, płatków śniegu i określanie ich liczby liczebnikiem 3-latki4latki- otrzymują karty z 5 skarpetkami , mają za zadanie odnaleźć jednakowe skarpetki i pokolorować je. 9. Ewaluacja- Zabawa ruchowa przy muzyce: Znajdź swoją parę- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, sprawdzenie rozumienia pojęcia” para”N-lka przypina dzieciom po jednym znaczku: mała poruszają się w rytm skocznej muzyki, kiedy muzyka umilknie, zadaniem dzieci jest odnalezienie swojej pary, czyli dziecka z takim samym znaczkiem.. Zabawa przy piosence „Zima zima” (31 cd cz. 1 trzylatki) - ilustrowanie piosenki ruchem, doskonalenie poczucia rytmu10. Pochwalenie dzieci , rozdanie, jako nagrody za dobre sprawowanie i zgłaszanie się do odpowiedzi- kolorowanek z zimowymi obrazkami Przygotowała Dorota Kubisa- Skalska Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: fotografie płatków śniegu w skali makro oraz ilustracje przedstawiające "atrybuty" zimowej scenerii – znajdziesz je TU; zimowe memory – TU; podkład instrumentalny do piosenki „Płatki śniegu (II)" (wraz z zapisem nutowym i tekstem) – TU; plakat „Lepimy bałwanka!”, który został dołączony do bieżącego numeru naszego miesięcznika. TU możesz go zobaczyć i zamówić! Powstał z uwzględnieniem treści pochodzących ze znakomitej publikacji prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012. Zawarto w nim następujące cele szczegółowe – dzieci: słuchają w skupieniu opowiadania; biorą czynny udział w rozmowie inspirowanej opowiadaniem; podejmują próby odpowiedzi na pytanie: skąd się bierze śnieg?; dzielą się własnymi spostrzeżeniami, uwagami, doświadczeniami; prowadzą obserwacje przyrodnicze; biorą udział w zabawie logopedycznej; opisują zimowy krajobraz; dobierają takie same obrazki; biorą udział w zabawie ruchowej; improwizują w tańcu; wykonują pracę plastyczną; porządkują miejsce pracy po zakończeniu zadania. Przykładowa propozycja ze scenariusza: Jak wyglądają płatki śniegu? Obserwacje przyrodnicze – gdy pada śnieg, warto wyjść do ogrodu przedszkolnego lub na spacer po to, by na własne oczy zobaczyć, jak wyglądają prawdziwe płatki śniegu, a nie te wycięte z papieru. Między innymi poprzez takie doświadczanie budujemy obraz świata. „Łapanie” śniegowych płatków uczy też cierpliwości i delikatności – po pierwsze: nie zawsze uda się taką gwiazdkę złapać, a po drugie: jeśli już się uda, to trzeba być niezwykle delikatnym, by ją utrzymać. Do tego „doświadczenia” potrzebujemy ciemną rękawiczkę lub ciemny materiał oraz lupę (szkło powiększające). Na ciemną rękawiczkę (rękaw kurtki) łapiemy śniegowe płatki, pod lupą oglądamy je dokładnie. Możemy spróbować policzyć ramiona każdej gwiazdki… Czy udało się komuś odnaleźć dwie takie same śnieżynki? Dla utrwalenia obserwacji – warto zawiesić zdjęcia płatków śniegu w sali. Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania

scenariusz zimowy dla 3 latków