scenariusz dnia dziecka w szkole

Światowego Dnia Świadomości Autyzmu „Pokaż mi swój świat”. Temat: Światowy dzień wiedzy o Autyzmie. Cele ogólne: Zapoznanie dzieci z pojęciem „autyzm”, charakterystycznymi cechami jakie występują u osób z tym zaburzeniem. Poznaje problemy osób ze spektrum autyzmu i ich trudności w rozumieniu świata. Rozbudzenie 24. “Wszystko o wodzie” : scenariusz zabawy dla dzieci 3-, 4-letnich / Elżbieta Gałaj // Wiadomości Przedszkolaka. – 2010, nr 10, s. 9. 25. Woda – najniezwyklejsza substancja świata / Bolesław Strawski // Chemia w Szkole. – 2004, nr 3, s. 28-34 * Scenariusz zajęć, sesja popularnonaukowa w III kl. gimnazjum lub w I-III liceum. 26. Scenariusz na Dzień Kropki. Scenariusz zajęć z okazji Międzynarodowego Dnia Kropki. dla dzieci sześcioletnich. przeprowadzonych w przedszkolu Publicznym Nr 36 w Rzeszowie. Data zajęć:15.09.2020 r. Nauczycielka prowadząca: Magdalena Markuszka. Cele zajęć: Kurtyna w górę. MARIA leży w stajence w pozycji matki karmiącej,tyłem do Publiczności .Przed nią stoi żłóbek. Burzymy utrwaloną perspektywę. Tym razem przybywając do stajenki będą grali przodem do publiczności, a Boża Rodzina będzie ustytułowana tyłem do widowni. publiczność nie widzi dziecka, ani twarzy MARII. z zaznaczonym na niej najlepszym czasem do nauki w domu – np. po obiedzie i zabawie lub od-poczynku, ale przed kolacją i wieczornymi czynnościami. 9. Podsumowanie ujęte w pytania według zagadnień: Jakie macie obowiązki w domu? – podawanie przykładów. Jakie macie obowiązki związane z nauką w szkole? – podawanie przykładów. Co od- nonton film jan dara 2012 indonesia subtitles subscene. Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 15 maja 2017 roku. Scenariusz „Dnia Autyzmu” w przedszkolu ogólnodostępnym „Na niebiesko dla autyzmu” Cele: – upowszechnianie i pogłębianie wśród dzieci wiedzy na temat zaburzeń ze spektrum autyzmu, – kształtowanie postaw szacunku, tolerancji i akceptacji osób z autyzmem, – wzbudzanie zainteresowania dzieci problemami osób dotkniętych autyzmem i ich rodzin, – okazanie solidarności z otoczeniem osób cierpiących na ASD, – kształtowanie twórczego myślenia i umiejętności wyrażania własnych uczuć i emocji. Metody pracy: pogadanka, pokaz, działania praktyczne Środki dydaktyczne: prezentacja multimedialna na temat autyzmu, tablica multimedialna, film Fundacji Synapsis „Poznaj Marię – dziewczynkę, która lubi mieć plan”, puzzle z napisem „AUTYZM” (format każdej litery A$), rękawice kuchenne, kredki, kolorowanka z parasolem, worek, przedmioty do ukrycia w worku (klocek, wałek sensoryczny, miś, łyżka, flamaster, piłka, duża kostka do gry), 2 opaski na oczy, szczypce do ogórków, pompony, plastikowa foremka do lodów, ścieżka sensoryczna, groch, szklane kulki o średnicy 2 cm, gra „Kot w worku”, kredki, stoper, duży arkusz papieru z narysowanym drzewem, puzzle do pokolorowania dla każdego dziecka. Czas trwania: ok. 50 min. Przebieg Powitanie dzieci, wyjaśnienie im, dlaczego zostały poproszone o założenie niebieskich elementów ubioru. Następnie wybór dwojga dzieci, ich zadaniem jest ułożenie z rozsypanych puzzli literowych ułożyć napis „AUTYZM”. Nauczyciel prezentuje każda literkę, a dzieci w miarę swoich możliwości odczytują je. Po ułożeniu napis zostaje głośno odczytany. Wspólne oglądanie filmu Fundacji Synapsis „ Poznaj Marię – dziewczynkę, która lubi mieć plan” (nauczyciel czyta głośno tekst do filmu). Pogadanka na temat zachowania dziewczynki, tego co, lubi i nie lubi, w jaki sposób się bawi, komunikuje się z innymi, jak wygląda jej dzień. Zaprezentowanie sylwet osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w prezentacji multimedialnej – przeczytanie przez nauczycieli ich cech oraz rozmowa z dziećmi na ich temat: „Czy jest coś co nas też bardzo denerwuje? W jaki sposób okazujemy swoje uczucia?, Co lubimy? Czy osoby ze spektrum autyzmu SA podobne do nas? Zaproszenie do zabaw sensorycznych. a) „Zaburzone zmysły – jak funkcjonują? Dotyk” Nauczyciel wybiera 5 dzieci i prosi, aby usiadły przy stoliku. Następnie mówi, aby podniosły lewą rękę (jeżeli piszą prawą) albo prawą (jeśli piszą lewą). Dzieci otrzymują kuchenne rękawice, które zakładają na podniesione ręce. Nauczyciel rozdaje kolorowankę z parasolem (zał. 1) i kredki. Zadaniem dzieci jest staranne pokolorowanie obrazka w czasie 5 min. Po wykonaniu zadania dzieci SA pytane co czuły podczas wykonywania ćwiczenia?, czy było im łatwo kolorować w ten sposób? b) „Czarodziejski worek” Nauczyciel wybiera 2 chętnych dzieci. Tłumaczy na czym będzie polegała zabawa: z zasłoniętymi oczami dzieci mają jest odgadnąć, jaki wylosowały przedmiot z worka. c) „Kto pierwszy, ten lepszy” Do zadania wybrane są dwie pary. Dzieci siadają naprzeciwko siebie. Każde z nich otrzymuje szczypce do ogórków oraz 1 foremkę do lodów i pompony. Zadaniem dzieci jest jak najszybsze ułożenie rzędu z pomponów w foremce. Wygrywa ta osoba, która szybciej to zrobi. Po zakończeniu zadania dzieci wypowiadają się: co było dla nich tu najtrudniejsze?, czy łatwo jest operować szczypcami? d) „Spacer po ścieżce sensorycznej” Nauczyciel prosi 3 chętnych dzieci do kolejnego zadania. A podłodze rozłożona jest ścieżka sensoryczna złożona z różnych faktur. Dzieci na bosaka spacerują po ścieżce określając, co czują pod stopami i czy jest to dla nich przyjemne, czy nie? e) „Znajdź kulkę” 3 chętnych dzieci zostaje poproszone, aby z zasłoniętymi oczami wyszukały jak najwięcej szklanych kulek ukrytych w grochu. Dzieci wypowiadają się na temat zadania. f) „Kot w worku” – kto szybciej dopasuje elementy To tej zabawy potrzebna jest gra „Kot w worku”. Nauczyciel wybiera dwoje dzieci. Na podłodze porozkładane są plansze z gry, taka sama ilość dla obu uczestników. Dzieci losują wybrane elementy i dopasowują do obrazka, wygrywa ta osoba, która zrobi to szybciej. Zakończenie Nauczyciel dziękuje wszystkim dzieciom za udział w zajęciach. Każda grupa rówieśnicza otrzymuje duży arkusz papieru z narysowanym drzewem oraz puzzle do pokolorowania. Zadaniem, każdej grupy podczas swoich zajęć jest stworzenie „Puzzlowego drzewa” jako symbolu solidarności osób z ASD. Autor: Inga Staszowska Przedszkole Nr 2 w Koniecpolu Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli Gotowe scenariusze zajęć świetlicowych mają ogromną wartość dla nauczyciela, który potrzebuje inspiracji bądź też gotowego schematu według którego mógłby przeprowadzić swoje zajęcia w sposób ciekawy. Wychodząc naprzeciw tym potrzebom utworzyliśmy bazę scenariuszy świetlicowych w portalu "Dla dzieci" i zachęcamy do korzystania z tych i innych zasobów. Jak wiadomo w życiu często jest tak, że jedna osoba wymyśli nowe dzieło, kolejna zaś je poprawi a na końcu następna je jeszcze bardziej udoskonali. Wszystko to po to, by odbiorca końcowy uzyskał jak najwięcej i jak najlepiej i jak najłatwiej. Najlepszym zatem sposobem wykorzystania niniejszych scenariuszy jest ich pobranie i rozbudowa, by dzieci którym je oferujemy dostały jak najlepszy materiał i by mogły się dobrze znajduje się lista różnych scenariuszy, które proponujemy do wykorzystania w swoich zajęciach: Ciekawe produkty Dzieci zostały podzielone na dwie grupy: młodsze i starszeMłodsze:1. Powitanie dzieci z poszczególnych grup piosenką Majki Jeżowskiej „Wszystkie dzieci nasze są” – wspólna zabawa przy Zabawa ruchowa: „ Jadą pociągi ”Dzieci z każdej grupy formują pociąg, lokomotywą jest nauczycielka z grupy. Przy piosence „Jedzie pociąg” dzieci jadą po całej sali gimnastycznej, gdy milknie muzyka prowadząca ogłasza jaka to stacja. Dzieci ruchem lub mimiką naśladują tę stację: Stacja pajacyków Stacja smutku Stacja radości i śmiechu Stacja śmiesznych kroków Stacja tańca (puszczona muzyka)3. Zabawa przy muzyce „Kaczuchy” – dzieci razem ze swoja panią tańczą do muzyki, wykonując określone ruchy – dziobki palcami rąk, skrzydełka zgiętymi w łokciach rękami, kuperki – kręcenie pupami, klaśnięcia w dłonie. W czasie refrenu dzieci kaczątka idą za swoją mamą kaczką, którą jest Konkurs tańca z balonami – po cztery pary z każdej grupy. Dzieci tworzą jedno duże koło. Nauczycielka z każdej grupy wybiera ośmioro dzieci. Dzieci wybrane stają w parach naprzeciw siebie. Prowadząca rozdaje każdej parze po 1 balonie. Dzieci tańczą w rytm muzyki trzymając balon między sobą różnymi częściami ciała (brzuszki, kolanka, czoła)5. Zabawa dla wszystkich dzieci przy piosence Bebe Lily „W dżungli” – dzieci swobodnie tańczą razem ze swoją Konkurs tańca z krzesełkami – po czworo dzieci z grupy – wszystkie dzieci tworzą duże koło. Nauczycielki wybierają po czworo dzieci. Na środku koła ustawione są krzesełka tyle, ile jest dzieci. Dzieci poruszają się wokół krzesełek w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci siadają na krzesełkach. Prowadząca za każdym razem zabiera jedno krzesełko. Dziecko, które nie zdąży usiąść na krzesełku odpada z gry. Wygrywa to, które zostanie najdłużej. (nagrody dla każdego dziecka)7. Zabawa przy piosence Bebe Lily „Kowboje” – dzieci tańczą ze swoją nauczycielką przy Zabawa przy piosence „Gummibear” – dowolne tańce przy Zabawa z piosenką „Krasnoludek” – zakończenie zabawyStarsze:1. Powitanie dzieci z poszczególnych grup piosenką Majki Jeżowskiej „Wszystkie dzieci nasze są” – wspólna zabawa przy Wyścig gazet – z każdej grupy nauczycielka wybiera po dwoje dzieci. Pozostałe dzieci tworzą duże koło. Wybrane dzieci stają w rzędzie naprzeciwko ściany i dostają po dwa kawałki gazety, na których mogą stanąć, jedna noga na każdym. Na hasło „Start!" zawodnicy zaczynają poruszać się w kierunku ściany. jeśli ktoś jakąś częścią ciała dotknie podłogi, musi zaczynać od Taniec dowolny przy piosence „Smerfne hity – Dubi dubi du”4. Konkurs tańca z krzesełkami – po czworo dzieci z grupy – wszystkie dzieci tworzą duże koło. Nauczycielki wybierają po czworo dzieci. Na środku koła ustawione są krzesełka tyle, ile jest dzieci. Dzieci poruszają się wokół krzesełek w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci siadają na krzesełkach. Prowadząca za każdym razem zabiera jedno krzesełko. Dziecko, które nie zdąży usiąść na krzesełku odpada z gry. Wygrywa to, które zostanie najdłużej. (nagrody dla każdego dziecka)5. Zabawa przy piosence „Gummibear” – dowolne tańce przy Konkurs „Taniec na gazecie” – z każdej grupy nauczycielki wybierają po 4 osoby - (2 pary). Pozostałe dzieci tworzą wielkie koło. Każda para dostaje gazetę. Pary tańczą na gazecie, co jakiś czas prowadząca zmniejsza rozmiar gazety składając ja na połowę. Wygrywa ta para, która utrzyma się na gazecie jak Zabawa przy piosence „Prawy do smerfnego”8. Konkurs tańca z balonami – po cztery pary z każdej grupy. Dzieci tworzą jedno duże koło. Nauczycielka z każdej grupy wybiera ośmioro dzieci. Dzieci wybrane stają w parach naprzeciw siebie. Prowadząca rozdaje każdej parze po 1 balonie. Dzieci tańczą w rytm muzyki trzymając balon między sobą różnymi częściami ciała (brzuszki, kolanka, czoła)9. Zabawa z piosenką „Smerfy płyną zwiedzać świat”10. Zakończenie zabawy z piosenką Shakiry „Waka, waka” Wstęp: Maj to życie, maj to kwiaty; Bzy, konwalie, róże, bratki. Maj w uczucia tak bogaty! Maj to także święto Matki. Wiersz „Mamo”: Dam Ci dziś piękny kwiatek I wstążkę na dodatek. Dam Ci złoty pierścionek, Na górce mały domek, Ogródek malowany, Ławkę pod wielkim kasztanem. Dam Ci słońce nad domem Słońce – złotą koronę. I dam Ci księżyc, wiesz? I jeszcze… co tylko chcesz. Bo jestem bardzo bogaty Dostałem kredki od taty. Piosenka „Pobaw się ze mną mamo” Wiersz „Wiosna”: Gdy majowy deszczyk pada Zmokniesz trochę – trudna rada Nic nie szkodzi, dziękuj wiośnie, Bo po deszczu znów urośniesz. Bo to wiosna swą konewką Dziś podleje każde drzewko Każdy kwiatek, wszystkie krzaki I wesołe przedszkolaki. Piosenka „Ogrodniczka” Wiersz „Spójrz mamusiu”: Spójrz mamusiu Na moje kwiatki Dziś się rozwinęły Na święto Matki Wczoraj na grządce Jeszcze nie było A dzisiaj dużo Się rozwinęło A wiesz mamusiu Jak to się stało? Ja wczoraj wszystkie Kwiaty podlałam Jeszcze po cichu Do nich szeptałam Że dla mamusi Zerwać je chciałam Wiersz „Kwiaty dla mamy”: Wszystkie dzieci się zebrały Święto matki uczcić chciały. Zamieniły się rolami Dzisiaj stały się kwiatkami Trawka – Jestem trawka Rosnę pierwsza Z wszystkich roślin Najważniejsza. Pierwiosnek – Ja pierwiosnek Wiosnę witam Choć śnieg jeszcze, Już zakwitam. Mlecz – Złoty mlecz jestem Przy drodze siadam, Korony z kwiatów Wkładam. Żonkil – Żonkil jestem Mam koronkę, Płatki pozwijane W trąbkę. Kaczeniec – Pierwsze kaczeńce Rosną na łące. Przyszły do ciebie Weź je w swe ręce. Mak – Mak jestem Piękny, czerwony, W zieleń listków Ustrojony. Konwalia – Ja konwalia W swych dzwoneczkach, Zapach niosę Powąchaj proszę. Rumianek – Ja rumianek biały Kwiatek z płatków małych Małe listki noszę, O bukiecik proszę. Tulipan – Nazywam się tulipan, Choć wcale nie jestem pan. Moje imię Krzysiu Spojrzyj się mamusiu. Wiersz „Dzień Matki”: O dniu Matki, Dniu mamusi Każde dziecko Wiedzieć musi. Podziękować każdej mamie Za nasze wychowanie. Ucałować z całej siły, Żeby mamy zdrowe były! Piosenka „Światła i dzieci” Wiersz „Misie”: Miś1 – Ja pluszowy, gruby miś Bardzo grzeczny byłem dziś. Zjadłem wszystko na śniadanie I czyściutkie mam ubranie. Miś2 – Ja też jestem misiek zuch, Mleko piłem dziś za dwóch I to wam powiedzieć mogę: Nie wylałem na podłogę. Miś3 – Byłem dzisiaj na spacerze I niech każdy mi uwierzy, Nie stłukłem kolana wcale, Chociaż mnie goniły lale. Miś4 – Oj, nie chwalcie się już więcej. Ja dziś sam umyłem ręce I choć woda mokra była, Ubrania mi nie zamoczyła. Miś5 – Miś pomocnik – okaz rzadki. Podlewałem dzisiaj kwiatki I tak mamie pomagałem, Że je dla niej pozrywałem. Dziecko – Nie chwalcie się, drogie misie, Że jesteście takie zuchy. Bo tak samo jak wy dzielnie W tym przedszkolu są maluchy. Piosenka „Kwiatek trzypłatek” Wiersz „Słońce”: Ze wszystkich kwiatów świata, Chciałabym zerwać… Słońce i dać je potem Tobie Złociste i gorące. Słoneczko jest daleko. Ale nie martw się mamo Narysowałam drugie Jest prawie takie samo. Teraz Cię wycałuję, jak mogę najgoręcej, bo tak Cię kocham bardzo, że już nie można więcej! Wiersz „Życzenia dla Mamy”: Mamo, mamo Coś Ci dam, Jedno serce, które mam. A w tym sercu róży kwiat Mamo! Mamo! Żyj sto lat. Piosenka „Życzenia dla mamy” Wręczenie upominków Wspólny walczyk z mamą Podwieczorek z mamą Konkurs z portretami mamy – dzieci na zajęciach przygotowały portrety swoich mam. Były one prezentowane gościom, każda mama miała za zadanie rozpoznać się na portrecie. Te mamy, które odgadły – otrzymywały brawa, te które się nie rozpoznały (ale takich tym razem nie było) otrzymałyby brawa na pocieszenie. Opr: Małgorzata Piotrowska

scenariusz dnia dziecka w szkole